(斷章寫義)教育成敗的追逐戰

(澳門日報) 2017年04月21日 11:11

教育成敗的追逐戰

    “不要輸在起跑線上”,其毒害不在於提倡早期教育,它最大的毒害是一“輸”字,把家長的情緒都綁在“輸、贏”的戰車上去。孩子的成長,與他們的“輸、贏”是完全兩回事。

    【摘自:《輸在起跑線:毒咒》,作者:程介明,“灼見名家”網站,原刋於《信報》,2016年8月12日】

    “贏在起跑線”是很多望子成龍的家長的追求,鄰埠更有家長提出“贏在射精前”的偉論。論調備受質疑,於是大鐘一擺,馬上出現“輸在起跑線”派——提倡仿效德國等地嚴禁早期教育,其最終目的不單單是“快樂的童年”,還有“不把孩子的大腦變成硬碟”,然後“具備創意與思維能力”,最後“成為諾貝爾獎得主最多的民族”。

    經過一場論戰,不難發現,兩大派系理念不一,但追求相同——無論早贏還是遲贏,最後也是想贏。去除“想贏”的結果論,其實德國教育同樣具有強烈的早教意識,如:就“早教的優劣”下定義,強制要求家長和學生服從此教育信念;在教學過程中,重點培養人格和自律等。如果方法不對,過早學習才藝或知識會令孩子心生厭惡,為什麼人格和自律的教化就肯定不會出問題?因為方法不對,過度管制而導致孩子終生厭惡自律守規的例子也屢見不鮮。所以,關鍵不在於早教好不好,而在於方法對不對。一刀切的教學思維只會扼殺了“因材施教”的可能性。如果孩子必須要贏在終點,不在起跑線發力,打算何時趕上?又可以怎樣趕上?熱烈爭論過後,大家拍拍屁股走開,空留一個問號讓下一代自己承受。

    “謀事在人,成事在天”,如果人世間的輸贏本身並無絕對,何必要計較?放下輸贏的執着,才可以做到因材施教,尊重孩子發展的自由,也只有這樣,孩子才能擁有健全的人格,而自律自覺才能在生活中發揮自我實現的推動作用。胎教和早教本身都有科學性,而作為萬物之靈,我們應該明白,錯的從來不是科學本身,而是人類那顆熱愛爭勝之心。

    鏏    而

馬上成為Qoos的Fans

【去論壇發表評論】